Heterogenität kommt aus dem altgriechischen Adjektiv heterogenès, zusammengesetzt aus heteros` = verschieden und gennáo = erzeugen, schaffen. Die heute zu beobachtenden Unterschiede, können in die Bereiche Kultur, Interesse, Alter, Bildung, Herkunft, Geschlecht, Wertvorstellung und Fähigkeiten eingeteilt werden. Bildungssoziologische Analysen und Alltagserfahrungen von Lehrerinnen und Lehrer decken sich in der Feststellung, dass die Lerngruppen in sämtlichen Schulformen in den beiden letzten Jahrzehnten heterogener geworden sind (vgl. BRÄU et. al. 2005 nach KULTUSMINISTERKONFERENZ 2003). Ursachen hierfür sind gesamtgesellschaftliche Entwicklungen, auf die die Schule nur gering Einfluss nehmen kann (BRÄU et. al., 2005, S. 220). Für viele Lehrer stellt das eine hohe Belastung dar. Es wird versucht diese Unterschiede so gut wie möglich zu unterdrücken, damit ein weitergehend homogenes Lernklima herrscht. Jedoch wird in den letzten Jahren versucht, diese Denkweise zu ändern und die Heterogenität als Chance anzusehen. In der vorliegenden Arbeit möchte ich mich mit dieser Thematik auseinandersetzen. Dabei möchte ich zwei Bereiche ansprechen. Zum einen die Heterogenität in der Bildung. Hier sollen anfangs die Unterschiede verdeutlicht werden und anschließend wird beschrieben, wie speziell im Unterricht mit diesen Unterschieden umgegangen werden kann. Zur Unterstützung dient eine empirische Untersuchung. Zum anderen möchten wir die geschlechtsbezogene Heterogenität beleuchten. Es soll geklärt werden, wo die zu beobachtenden Verhaltens- und Eigenschaftsunterschiede der Schülerinnen und Schüler ihren Ursprung haben und daraufhin sollen Möglichkeiten erläutert werden, wie man mit dieser Art der Heterogenität im Unterricht umgehen kann. In diesem Zusammenhang wird dann auf die Vor- und Nachteile der Koedukation und des geschlechtsgetrennten Unterrichts eingegangen. Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik – Päd. Soziologie, Note: 2+, Philipps-Universität Marburg, Veranstaltung: Kritische Erziehungswissenschaften, 10 Quellen im Literaturverzeichnis.

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